在AP物理课程中有四门物理学科：AP物理1、AP物理2、AP物理C电磁学、AP物理C力学，其中AP物理1/2更偏向于大学物理同时课程，而如果想朝理工科、物理相关专业发展的话，一般会选择AP物理C的两门课程。下面A+国际教育小编就带大家了解一下AP物理C考点以及学习方法相关的内容。
一、AP物理C考点
学习物理C需要有微积分以及高中或SAT2物理的基础（建议SAT2成绩应该在700分以上），一般教师不会在物理C的课上再浪费时间去重复SAT2物理的内容。
在课堂上，物理C力学部分涉及到的知识点列表如下：
1.微分方程、矢量的叉乘；
2.变加速运动的运动方程；
3.非恒力的牛顿第二定律；
4.变力做功、保守力场;
5.火箭发射中的动量守恒（质量不断改变的物体的动量问题）；
6.保守力做功和势能之间的微分关系、稳定与不稳定平衡；
7.力矩、转动牛顿第二定律；
8.转动惯量的求解；
9.角动量与转动动能；
10.不均匀物体的质心。
物理C电学部分涉及到的知识点列表如下：
1.连续分布的电荷产生的电场（例如一根绝缘塑料棒）；
2.高斯定理；
3.导体表面的电荷分布以及导体内部的高斯定律；
4.电场与电势的微分关系；
5.基尔霍夫定律；
6.电容电路的定量分析；
7.毕奥——撒法尔定律（运动的电荷产生磁场大小）；
8.安培定律；
9.法拉第定律（变化的磁场生成电场大小）；
10.电感电路的定量分析。
由于物理C的力学和电磁学之间，交叉的思想比较多（例如保守力场与势能之间的关系和电场与电势之间的关系极其类似），所以同时学习力学和电磁学能够达成事半功倍的效果。
我们强烈不建议学生只参加电磁学的培训，而不参加力学的培训，因为力学和电磁学的培训是连续进行的，在电磁学课程中我们会默认学生已经掌握了力学课程中着重强调的矢量场以及微积分思想。直接参加电磁学的课程可能会由于基础不牢靠跟不上进度。
二、AP物理C与大学课程
前面已经说过，AP物理C基本能够替代大学一年级的课程，并且我强烈建议理工科学生使用AP物理C对大一课程进行替换，以跳过大一基础课，原因如下：
1.由于美国大学选课顺序是按照大四——大三——大二——大一开始选的，所以这种一般是几百人大班的基础课，轮到你选课的时候基本上剩下的只有渣老师了。听渣老师讲课还不如不听。
2.越是这种大一基础课，事儿就越多。一般这种课包括每周课前练习、课后作业、正课、讨论课以及实验课，需要占用大量本来可以用来高效做其他事的时间。而且你不去还不行：每一项都占10%~20%的分数，有一项不去就不可能拿到A的成绩。
3.老生常谈的提前毕业。跳过越多的无聊基础课，就能用有限的大学时间学习更多、更高深的课程。最后或者提前毕业，或者修习双学位，或者比别人学更多选修课，整体会变得非常灵活。
三、AP物理C的学习方法
很多学生，尤其是理科成绩比较好的学生会倾向于自学AP物理C，我衷心奉劝你不要这么做。
如果自学物理C，目的很容易就从“学知识”变成了“应试”，应试需要的就只有代公式而已。如果从这个角度来看物理C，就会觉得这是一个很容易的考试，但从此你就失去了一个绝佳的、学会用微积分的思想解决问题的机会。
我必须着重强调，学习物理C的目的不是为了学物理，而是所有理工科学生要是想活着从大学毕业的话，都必须学会的：
使用微积分的思想解决实际问题。
而这种能力，是微积分的课程不可能教给你的，也是物理C以外的高级物理课程不可能教给你的（那些课程默认你已经有这种能力了）。
所以机会仅此一次。
当然，如果你还是执意要自学的话，我也可以推荐几本书。
普林斯顿继承了其一贯的理科备考书质量，以及略低于考试的难度，很适合只有SAT2物理基础的同学用来上手。当然，它的题目是偏简单的，而且只是考察了套套公式的能力，并没有考察学生对物理本质的理解。
巴朗这本书很符合我本人的口味，但是对于备考学生来说，它涉及了太多的非考点知识点，在考试要求浅尝辄止的地方花了很大功夫，如果学生刚一上手就使用这本书的话，很容易被吓住或者偏离备考轨道。然而巴朗的题目要比普林斯顿质量高出一截，尤其是Free Response。推荐学生都尽力尝试，哪怕做不出来看一看答案也会豁然开朗，让自己对知识点的理解提高一个层次。
最后我依然推荐学生参加学术葩的物理C培训。由于物理C众所周知是一门难度并不很高的课程，所以在课上我会在覆盖所有物理C知识点的基础上，对学生的物理能力提出高于考试的要求，我希望达到的目的有三个：
1.培训时用难度高于考试25%，同时又不超纲的题目，可以使学生在面对真实考试时轻松自如、游刃有余。
2.物理C的课程难度和大学三年级物理课程有一些断层，例如二维保守力场在物理C考试中不是考点，但是大三课程会默认学生已经掌握。我会利用自己在大学学习物理的经验为学生补上这个漏洞。
3.课程会着重看重对学生使用微积分解决实际问题的能力。我曾经戏称物理C为“微积分应用题”课程，这也是物理C最重要的作用。我们小学都有过应用题课，应用题就是告诉大家如何使用传统数学四则运算解决实际问题，而大学却从不开设微积分应用题课，学生使用微积分的思想求解实际问题，就只有在物理C的课程中得到训练了。