涉及科目

情况综述：学生在美国读10年级，在刚升入10年级的时候，由于没有预料到10年级的课程压力，学生准备不足，导致各科成绩非常不理想，这种情况会严重影响到学生的GPA和大学申请。A加未来方案：Alice来到A加未来国际教育机构后，A加未来的老师们便积极的在研究方案。考虑到学生目前是在美国读书，而成绩的提高也不是一撮而就的，因此我们选择了网课，和学生倒开时差上课。除去上课外，A加未来的班主任老师每天会通过微信检查学生的作业和单词背诵情况。由于学生的英文也是稍微薄弱一点，老师们也同时制定了一份英文的学习计划，每天按量推进英文的学习。学习过程：方案确定后，我们便开始高压模式，每天就是上课做题。美国的课程说到底从难度上还是和中国有差距的，只要功夫和时间到了，成绩是都会有的。再加上A加未来老师们的严格要求，学生的成绩一直在稳步提升。只要严格把控了学习的过程，成绩自然是会出来的。最终结果：经过长达半年的努力，在10年级的最终大考中，alice的这4科成绩取得了3个A一个B的好成绩，尤其是化学，当初我们估计也就能到B，最终也是考到了A，实在是可喜可贺。

情况综述：学生在美国东部一所教会中学读高一，数学基础比较一般，到了美国之后发现全英文的数学课听不太懂，考试也差点没及格，严重影响了平时的GPA，由于学生未来还想考AP微积分，所以需要把预备微积分的知识重新进行学习。A加未来方案：我们在培训前对学生进行了摸底测试，发现学生的英语和数学基础确实都比较一般，学习的主动性也比较差。综合考虑我们建议学生在暑假期间进行集中的全日制面授课学习，从数学和英语两方面进行同步的提高，既补习了已学过的数学知识，也提高学生的英语能力，避免学生回到学校之后再次听不懂课的现象。学习过程：学生在暑假期间进行了为期一个月的全日制学习，每周五天，从早上9点到晚上六点，每天至少安排2小时的英文课，2小时的数学课;每天需要背100个托福单词，以及完成两个小时左右题量的数学作业。每天在结束之前班主任老师会检查学生的背单词情况及数学作业完成情况，并及时反馈给任课老师和家长。通过一个月的学习，老师帮助学生将之前不会的预备微积分内容重新进行了梳理和练习，模拟题测验的成绩也均能达到90分以上。考试成绩：学生在暑假结束之后回到学校重新申请进行了一次数学考试，达到了92分的成绩，在新学期的微积分学习中，由于之前打下的基础比较好，也明显学起来轻松了很多。

美国亚利桑那高中11年级学生Joe，40小时同步补习数学，英文学生Joe来自于深圳一所国际学校，因母校和美国亚利桑那州的一所公立高中是友好学校，Joe在10年级的时候被学校推荐到美国进行两年的交换，在去美国之前TOEFL已经有105分的成绩，10年级选修的英文ESL课程也学的非常不错，11年级学校修读英国文学就开始感觉到有些吃力;另外数学因为学校开设荣誉课程加之学生也有考AP微积分的打算，因此我们重点帮助学生辅导这两科;英文文学我们用10次课即20小时帮助学生从阅读写作两个方向去梳理，阅读重点带学生进行文章赏析并给予方法，并给相关命题让学生进行写作练习并通过学生的作文找出问题;数学对已学内容进行串讲+课后真题辅助;所用教材是我们A加未来自己研发的美高学科教辅讲义最终通过5周的时间帮助学生在学校考试中数学拿到全班第一的好成绩，学生整体GPA也有大幅提高

学生姓名：Lisa就读院校：美国加州高中10年级补习科目：社会科学-美国历史Lisa找到我们也是通过朋友的介绍，但是找到我们的时候时间有些晚已经到3月份了，即将要参加考试，所以时间比较紧张;学生在国内读完小学后随父母移民到美国，并一直就读于加州旧金山当地的一所公立高中，通过跟学生的沟通得知学生的大学目标学校是纽约大学;并且也计划参加AP美国史的考试;现在存在的问题是对于这门学科每个章节都有模糊不清的地方，加之Essay部分也不好，因此我们给出的学习建议是首先帮助学生把学校美国史课程基础打牢，快速帮学生讲完每个章节的漏洞部分加上写作训练，其次结合AP官方指南和我们自己的讲义有针对性的帮学生讲解AP美国史的重难点以及应对考试的相关方法;在接近两个月的时间里，Lisa也付出很多，功夫不负有心人，在当年的AP考试中拿到AP美国史5分的好成绩并且高中顺利结业

学生姓名：Song就读院校：美国威斯康辛州某中学补习科目：自然科学Song同学是在国内读完高一去的美国，在威斯康辛州当地的一所私立高中就读11年级，学生是在国内春节假期后找到的我们，因为学生在当年的下半年即12年级开学后就要开始申请大学，GPA成绩至关重要，学生找我们的时候因为学校的科学课程较差从而严重影响到学生的在校平均成绩，通过给学生上DEMO课我们发现学生英文能力没有什么问题能读懂题和课本，主要问题还是对于各学科的知识内容有欠缺，前后章节联系不上，并且学生也反馈上课好多都是似懂非懂，因此针对Song同学这种情况我们制定了为期3个月的课程补习计划，上课时间学生每周内可以上两次课，周末两次课;每周的课程安排是物理，化学，生物每科一次课2小时，并配以相应各科作业，第四次课主要针对本周三科作业完成情况进行重难点题型讲解以及在联系。在第一阶段整体书本内容讲完后，开始第二阶段的刷题部分，通过做题来巩固课本知识，并且考前进行串讲以及模考;帮助学生在11年级期末考试中取得好成绩!

学生姓名：Lee同学就读院校：旧金山某私立中学Lee同学在国内高中读完高一后转学去的美国读高中，学生找到我们时整体成绩较差，尤其偏文科类学科成绩不好，经过跟学生详细沟通以及测试得知因为学生出国前没有考过TOEFL，也没有特别的语言强化，英语能力欠缺;加之学生各学科的基础也不是很好，去到美国后发觉国内和美国学科之间的区别很大，这几方面原因导致于学生在美国学校的整体GPA偏低;针对Lee同学的情况我们给的学习方案：一，加强语言能力，重点以文章阅读，学术性写作为主并布置相关词汇给学生进行记忆，每日又班主任远程网络打卡检查;二，针对学科问题，理科类学科进行查漏补缺加真题巩固，主要补充学生在过往国内未接触过的知识，文科类学科因学生在出国前从未接触过，因此按照教材进行章节授课，同步学校的进度;在学生第三学期结束后的成绩报告中，学生的整体GPA有显著提升并得到了各任课老师赞许。