IB课程体系的学科设置是非常独特并且充满着科学性和平衡性的，学生需要成功完成六大学科以及三个核心课程的学习才能够顺利实现毕业。今天A加未来小编就带大家来了解一下IB课程体系学科学习的特点，一起来了解一下吧！
六门学科组有：
Group1：Studies in language&literature语言和文学研究——语言A（母语）
分为文学、语言与文学两门课程。简单来说，就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色，这也是IB致力于做好本土化的具体体现。
Group2：Language acquisition语言习得——语言B（除母语以外）
即第二语言，中国学生一般会选择英语B。在中国，由于很多学校不开设第六组艺术选修课程，也有不少学生会再学一门二外，如西班牙语、日语、法语等。
Group3:Individuals and societies个体与社会——（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。
Group4：Sciences科学学科——（物理、化学、生物、环境系统等）
包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。（值得一提的是，第三、第四模块中有一门比较特殊的跨学科的课程，environmental systems and societies，是提供给从体制内转过来的文科生的，是一门跨学科的课程）。
Group5：Mathematics数学——（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等）
数学为必修课，强调培养学生的逻辑思维。包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程，供具有不同需要的学生选择。
Group6：Arts艺术学科——艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等）
包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。它告诉学生，艺术是需要被慎重对待的，是我们感受美、表达美的重要途径。
三门核心课程分别为：
1.Theory of Knowledge(TOK)认识论
2.Extended Essay(EE)拓展论文
3.CAS活动（创造、行动与服务）
1.知识理论Theory of Knowledge（TOK）
通过一个oral presentation和一篇eassy(1600字)进行评估
DP必修科目
目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。
中国学生不是很擅长缺乏批判性思维，尤其是到国外读书后，批判性思维的不足会耽误学业和生活的发展。这个不足的原因主要是国内填鸭式的教育（老师把知识说出来，学生用笔记下来）导致学生不去思考自己获得知识的可靠性，被动地认可老师说什么就是什么。
TOK很好的填补了这个空缺，教学生去思考自己到底学到了什么，怎么确认自己的知识是正确的。
TOK课程引导学生：
-想想学了什么。
-如何获得这个知识点的。
-如何去确认获得的知识点是正确的，可靠的。
-自主延伸知识点。
2.拓展论文Extended Essay（EE）
一篇独立的，self-directed的研究，完成一篇4000字论文
必修强制科目
分数0-36分
分为5个等级：
-A（work of an excellent standard）,
-B（work of a good standard),
-C（work of satisfactory standard),
-D（work of a mediocre standard),
-E（Work of an elementary standard)。
3.创造行动服务Creativity，Activity，Service（CAS）
要求学生参加一系列社会活动和至少一个项目
这些项目包括：
-真实，有目的的活动并取得重大成果；
-个人挑战；
-周到的考虑，例如计划，审查进度和报告；
-对个人学习和结果的反思
以上就是A加未来小编关于IB课程体系学科设置特点的介绍，希望通过本文，能够帮助同学们更深入的了解IB课程学习的特点和优势。如果还有什么问题，欢迎随时咨询我们哟！