近几年，到美国读高中已经成为了中国家庭的一种新兴的教育选择，美国高中良好的素质教育以及更多的升学发展机会是家长们选择的主要选择。不过对于美国高中教育，其实很多家长们并没有一个晚上清楚的了解。今天A加未来小编就为大家盘点大家对于美国高中留学存在的那些常见的误区，希望能够帮助大家更好的进行留美规划。
误区一、读完初中再去美高？
众所周知，由于中、美教育体制的差别，美国的高中是从九年级开始的，相当于中国的初三年级。很多家长考虑到在国内读完初三再到美国读高中，保证了中国初中教育的完整性，但从时间上看，初三结束后转学到美国已经是美国的高中二年级了，差了这一年会有什么样的损失呢？
出国留学不只是读书，也是一次文化的洗礼，从中国到美国读书更是从一种文化跳入到另一种文化的重塑过程。据统计，中国留学生的首要问题是社交问题，占留学生群体38.26%。中国独生子女的成长方式加上语言能力“阶段性未达标”，导致中国留学生很难在短时期内融入美国当地文化。
因此，中国家长需要注意到留学过程中的潜在的“隐形学期”即文化过渡期，让孩子能够提早到美国有时间适应新的文化、学习与当地人的交往方式，而不是一门心思都只用在学习上。由此看来，八年级是一个最适用的过渡时段，因为从九年级开始，学生的成绩单就要计入大学考察范围，学生们没有额外的时间用在社交生活上了。
误区二、美高的课程更简单？
美国的高中实在不简单，中美对接并没有实现直通车。
美国中学生的自主选课分为三个层次，为不同水平的学生安排适合的课程。例如：基础课程系列、荣誉课程系列、大学先修课程AP或国际认证课程IB系列。学生们虽然是在同一个年级，但是自己选学的科目可以是不一样的。每一个学生，在开始九年级之前就已经选好了课程，主要依据是学生们在八年级的学业表现和个人兴趣。
例如，都说国内初二年级的物理很重要、初三的化学很重要，实际上在美国的八年级普遍开设《地球科学》课程，这是一门综合学科，涵盖了物理、化学、地理。八年级时每一个学科方向都不深，但是学生们会应用并有机会发现自己的兴趣。到了九年级有的学生可以选学化学、有的学生可以选学物理，这就是综合学科给学生们种下的种子了。
而且由于学生未来申请的大学要求不同，每一个学科最少学一年，最多要求学习四年，学生们所获得的学分也是不同的，这个学分直接影响高中毕业和大学竞争力。而在中国读完初中再到美国来已经是美国的高中的二年，知识结构的对接会成为留学生有一个新的挑战，所以说，中国的初二很关键，美国的八年级也是重要转折点，真是鱼和熊掌不可兼得啊！
误区三、学术沟通更容易？
美国的大学和中学的课程管理普遍是在网上完成的，中国留学生反映出很多不适应。每一个在美国学校就读的学生都是通过网络学生账号来管理学校的事务，包括作业，考试，补考，通知，财务，法律文件等方方面面，这个系统是学校和学生沟通的重要接口，二中国学生因为有“等”“靠”的习惯，往往错过重要信息，甚至有的学生由于长时间不登录而对课业评价造成严重的负面影响。在这个系统平台上不仅是学生个体和学校的互动，还有学业讨论和小组任务。所以学生赴美留学早一点，时间就会宽裕一点，适应新环境的压力也会适度缓解。
误区四、美国学校实践活动更简单？
当今美国大学申请的标准有目共睹，学分成绩比重下降，实践评估比重提升。随着中国申请人提交文案的内容和素材趋同化严重，“支教”、“捐款”、“慰问敬老院”等素材已经屡见不鲜，真实而有分量的申请素材一定是在一个合理的学业结构中锻造出来的。
美国学生在中学阶段的压力也是很大的，不仅要保持学业成绩，而且普遍在个人兴趣发展（艺术，体育），社会责任贡献（公益活动），组织领导力（团队协作）中有上乘的表现，并且一定要有持续性！
这个“持续性”可不是一蹴而就的，这是美国中学课程设置中合理化的必要组成部分，在时间和空间上都给予学生可行性。
随着中国申请人千篇一律的社会实践文案，很多美国大学招生官也练成了火眼金睛，社会实践活动真真假假越来越容易识别，一些高含金量的实践活动逐渐形成品牌，脱颖而出。
需要注意的是，美国高中留学并非大学升学的捷径，而是帮助孩子长远发展的最佳选择。