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在国内,物理学的教育主要侧重于力学与电学,原因其实很简单,中国是应试教育,而力学能够出很多的难题,学生可以通过反复的训练从而来达到深入的理解,至于物理学的其他部分也略有涉及,但那都是侧重点。
但是A-level的物理学涵盖的范围比较广,其中包括general physics(普通物理),newtonian mechanics(牛顿力学),matter(物质), oscillations and waves(振动和波),electricity and magnetism(电和磁),modern physics(现代物理),applications of physics(应用物理)等几个大的板块。不仅包含了高中的物理知识,还包括了一部风高校的物理知识,A-level的物理教学重视的死理论的本身和得出理论的过程,这一点与国内物理学教育有很大的区别。
在教育存在的差异只是表面的,其根源在于我们对科学的理念的不同理解,那就是我们会更注重结果、不注重过程,更注重理论不注重实际,这种差别在考试中主要体现在对待实验的态度上。
国内物理考试的试卷中也有几道实验题,但那是用笔来答的,不是亲手做的,即便是实验题,关注的也是结果而不是探索。
A-level物理考试专门有一份卷考实验,在考试中,学生亲自动手根据题目的要求做实验并获得数据,得出结论,这个过程充分模拟了人类在探索未知事物时所经历的历程。
这种实验考试试卷通常会围绕两个量之间的关系来展开,比如矿泉水瓶子的侧倒与倾斜角度之间的关系,比如弹簧的震动周期与弹簧体积的关系等等。在考试中,学生被要求根据自己的测量数据得出自己的结论,两个学生即便得出了完全相反的结论但都有可能得到分数。这体现了这种考试关注的是学生怎样做了而不是做出了什么。
不仅如此,考试还要求考生对该实验作出评判,比如要求考生写出这个实验的设计有哪些不足,有哪些地方需要改进等等。
这种情况在中国式教育上市不可能出现的,国内的教育重视的是结果,过程并不重要,久而久之他们会认为课本和老师说的就是真理,而对于发现事物的客观真想越来越不感兴趣,所以造成了中国学生被公认是最聪明了,每年都拿物理奥林匹克奖,但没有一个拿科学类的诺贝尔奖的。
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本章标题:A-level物理在教学上和考试中,与国内高中物理有哪些不同?
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