近几年，随着国内家长的教育理念的改变，国内传统中小学课程已经不再符合家长们对于孩子的培养目标。越来越多的家长选择在中学阶段甚至小学阶段送孩子到国外或者选择国际学校课程，来帮助孩子接受更加先进、更加国际化的教育，并未孩子未来大学留学做好准备。而在国内小学国际教育中，IB PYP课程凭借其科学、极具特色的教育方式以及未来国际高中良好的衔接过渡特点，越来越受到了学校和家长们的认可和关注。
那么小学开始读ib课程好吗？IB PYP课程教学方式、培养目标以及教育理念又是怎样的？下面A+国际教育小编就带大家了解一下IB课程小学PYP项目的相关情况。
小学开始读ib课程好吗
IB课程小学项目PYP是什么？
IB课程提供从3岁到19岁的教育，分成3个部分。
PYP，针对3-12岁的孩子，换算过来就是幼儿园加上小学。
IB主张培养孩子的交流能力，不是去背理念，而是把各种能力设计到教学当中。所以IB不是去讲一些大道理，而是融入到主题探究里。
现在比较流行的项目式教育，就跟IB接近，但不完全是。
MYP，类似中国的初中，不过要4年。课程提供给11-16岁的孩子。
MYP就比PYP难度要提升一个等级了。它将学习和现实生活中联系起来，寻找事物之间的关系。MYP很重视design cycle，课程旨在告诉孩子：当你想要做一个东西，完成一样事情应该怎样思考，怎样才能最好的完成你的目标。
DP，类似中国的高中。提供给16-19岁的学生，为期两年。DP就要在学术方面更上一层，让学生了解地更广泛也更深入。但是也会同时注重提升学生的其他方面，比如内在、情绪、身体上的、以及伦理上的东西。
IB国际文凭课程被世界上所有主流大学所认可，入学选择范围宽广。持有IB国际文凭的学生可以直接申请入读140多个国家的4000多所大学。所以说IB课程的含金量很高。
IB课程不仅可以帮助学生提高名校录取几率，高级课程的高分更可在进入大学后获得课程免修、奖学金等奖励，节省了留学的高额费用。
为什么要从小学就开始读IB？
对于中国孩子来说，IB课程最重要在于思维方式和语言。中国的孩子比较习惯死记硬背，遵循标准答案，学习上往往比较被动，容易陷入被督促着的学习中，缺乏对很多事物的好奇心和探究型的学习。
常常看到新闻里，有的孩子才4,5年级就对宇宙行星感兴趣，已经跟随做相关的项目了。之前还有个新闻，上海12岁的孩子张朔衡，竟已为“如何用蚯蚓来处理城市的落叶”研究了一年，并获多项市级大奖。孩子的潜力与创造力不应该被埋没，好奇心，研究能力使得他们更加出彩。
如果从小学就开始引入IB课程，越早接触，孩子们适应得越好，也能更早的培养孩子全方面的能力。
PYP课程的培养目标是什么？
Inquirers
会探究的人学生天生好奇心得以培养，他们掌握了必须的技能去开展有目的的、建设性的探索活动。他们主动地享受学习，并终生热爱学习。
Thinkers
会思考的人他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。
Communicators
善于交流的人他们能从容自信而又灵活地运用多种语言(包括数学符号)来接受信息和表达思想。
Risk-takers
敢于冒险的人他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。既有勇气又敢于坚持自己的观点。
Knowledgeable
有渊博知识的人在学习期间，他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此获取到大量丰富的知识。
Principled
有原则性的人他们原则性强，正直、诚实、有正义感、公平。Caring有爱心的人他们有爱心，顾及别人的需求与感受，他们会身体力行，助人为乐。
Open-minded
心胸宽广的人他们心胸宽阔，尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。
Well-balanced
全面发展的人他们懂得身心平衡及个人全面发展的重要性。Reflective会感悟的人他们会反思自己的学习效果并建设性地分析自己的优势和弱势。
PYP课程五个发展要素
●概念：我们让学生理解什么？
（形状、功能、因果、变化、联系、视角、责任、反思）
●技能：我们让学生能做什么？
（思考、交流、社交、调研、自我管理）
●态度：让学生感受、珍惜、表现什么？
（宽容、尊重、正直、独立、热情、共鸣、好奇、创造、合作、自信、投入、感激）
●行动：让学生怎样做？
（反思、选择、行动）
●知识：对思想的全面理解，而不只是事实和技能的获得。
PYP的六大跨学科探究主题
1.我们是谁
（Who We Are）
2.我们处于什么时空
（Where We Are in Place and Time）
3.我们如何自我表达
（How We Express Ourselves）
4.世界怎样运作
（How the World Works）
5.我们如何自我组织
（How We Organize Ourselves）
6.共享地球
（Sharing the Planet）
PYP的六组学科领域
1.语言（Language）
2.人文（Social Studies）
3.个人/社会/健身教育
（Personal/Social/Physical Education）
4.数学（Mathematics）
5.艺术（Arts）
6.科学技术（Science&Technology）
PYP项目的评估
评估都由实施PYP学校的教师自己完成，没有外部考试和外部评估作业。PYP评估作业有2种类型：
形成性评估：它见于日常的学习过程，帮助师生找出已经学习了什么，从而更好地做出下一步的教学计划；
终结性评价：是在教学教程结束时对学生学了什么做出评价。
PYP使用均衡的、形式多样的校内评价和反馈进行评估，这些形式有：家长意见、作品、过程性观察和表演等。评估由师生共同进行。
PYP学习档案是对学生学习过程的记录，是反映学生学习进步过程的一种重要方式。师生共同收集和制作学习档案，它包括，学生作业样本：包括学生在任何课外活动和其它活动中的信息。学生自评：学生学习档案是学生在不同的PYP项目学校转学的一个重要参考文件。
PYP展览：在教师的指导下，每个学生在PYP最后一年都要设计一个拓展性、合作性的探究式面目，即PYP展览。PYP展览的选题相当灵活，可以是某个学科的，也可以是跨学科的。
选择IB PYP的理由
IB课程的含金量不言而喻，难度也较高，如果能从PYP到MYP到DP一路走上来，这样一贯制的学习不仅有利于学生能力的培养，而且对于学科的认识也会更加完整和体系化；
在探究思维开发的同时，英语水平、时间管理、抗挫折能力同步培养，勇于挑战自我，逐步实现IB人才培养目标。
以上就是A+小编关于IB PYP课程的相关内容的详细介绍，IB PYP相比国内中小学教育拥有着诸多的优势，可以促进学生更综合、全面和的发展。不过另一方面，从小学开始学习国际教育也意味着国内教育的缺失，学生在未来可能会存在国内社会交际的适应问题，因此小学开始读ib课程好吗这个问题需要家长从孩子未来发展以及其本身的性格、学习上的特点进行综合全面慎重的分析。