我们知道，AP课程科目选择是没有一个指定框架的，所有科目都可以根据自己的意愿自由选择，这对于初次接触AP课程学习的同学们来说往往是个不小挑战。那么究竟我们该如何做好AP选课呢？AP课程选择中有哪些问题我们需要注意？今天A+国际教育小编就为大家分享一些AP课程选择上的小建议，希望对大家有所帮助。
AP选修科目的均衡性：大学对美高学生四年的课程选修是有明确要求的，每个学生的选课都应该覆盖六大学科领域，包括英语、数学、科学、人文社会科学，外语以及艺术。相应的，大学也希望学生的高中阶段在这六个领域都有探索、不断挑战自己的可能性。偏科在美高是不受到鼓励的（这里的偏科是指学生在自己不擅长或者不感兴趣的领域学术表现并不令人满意，甚至出现很差的成绩）。
AP选课时和自己学术兴趣的紧密联系：学生在自己的学术兴趣领域，特别是未来将作为大学专业的学术兴趣上，要尽可能选择AP课程。比如说，将来想学心理学的美高学生，高中阶段可以选修AP Psychology来展现自己在心理学方面的学术兴趣和潜力；将来想学Computer Science/Engineering的学生，高中阶段可以通过选修AP Calculus和AP Computer Science来展现自己在计算机方面的学术兴趣和潜力。
没有大学会仅仅因为选修AP的门数和高分数录取学生：这其实是很多学生和家长的误区，认为AP门数越多，分数越高，被好的大学录取的可能性就高。我们想提醒大家的是，这两者之间不是这样一个简单的线性关系，就像上面的J同学的例子，她修了9门AP不是她进入耶鲁的关键。正如斯坦福招生办提到的“...nor is there any specific number of AP or honors courses you must have on your transcript in order to be admitted to Stanford.”亦或是MIT招生办提到的,“We do not admit students solely because their AP courses/scores.”没有哪个大学，特别是名校，会仅仅因为AP门数多和分数高录取一个学生。
AP成绩对于其他课程体系的学生并非必需：美国高中绝大部分学校采用AP课程体系，当然也不乏采用IB课程体系，或者是学校自己研发的课程体系的学校。非AP课程体系的学生，并不需要参加AP考试来证明自己的学术能力。事实上，例如IB课程体系的学生，在IBDP可以通过选修Higher Level的课程，写Extended Essay等多种方式来挑战自己的学术潜力。
每个学生在AP课和她/他的其他兴趣、生活之间应该有一个平衡：我们想要提醒大家的是，大学并不希望学生因为选修了超过了他们能够承受的AP课程，而放弃了她/他的很多其他兴趣爱好和自己的生活，例如阅读，乐队、某项体育运动，和家人在一起的时间等等（这也是MIT招生官曾经强调过的问题），每一个学生都应该寻找到属于自己的学习、爱好、生活的平衡点。
学术竞争力是一个复杂的有机体：我们一再强调，AP是反映学生课程挑战性的一项重要指标，但是一个学生学术竞争力的展现从来都是一个更为复杂的有机整体：AP课程和成绩只是这个有机整体中的一环，它要和一个学生其他的学术活动、学术探索结合起来，相辅相成，才能让一个学生的学术竞争力脱颖而出。
以上就是A+小编关于AP课程选择所需要注意的问题介绍，虽然AP选课并没有一个规定的框架，但同学们只有做好合理、符合自己利益的选课方案才能够在大学申请和将来的专业学习中获得更大的优势，因此同学们一定要谨慎进行选课评估哟！