IB-DP的课程一共有九门，其中三门称为核心特色课程，另外六门称为基本课程(这里就不再过多阐述），IB课程体系的三大核心课程包括EE、TOK、CAS。而AI则是指内部考评。下面简单介绍一下：
TOK是Theory of Knowledge的英文缩写，知识理论重在重塑学生的全面知识结构，使学生重新审视所学过的基础学科的知识，并提出一些关于更基本的且具有评判性的问题。
目前不少学校的知识理论课程都开设在每周的课程中，由各科授课老师和学生一起，以讲座或研讨的形式进行。
此课程中所涉及的内容很广泛,有自然科学中的知识、社会科学中的知识、知识系统中的数学、语言及思想在知识中所起的作用、对政治、道德及美学的评判、以及对知识逻辑推理要求、对情感及历史的真实了解和洞察力讨论等。
要求学生达到：知道我们所学到的知识，取决于我们的生活背景，明白有不同的认识事物的方法，能够应用所学知识进行评估推理和证明，掌握分析支撑知识形式的价值系统，了解并欣赏事物有不同层次的必然性。
考评要求：
1、撰写一篇1200～1600英语单词的关于知识理论的论文，此论文为40分，送IBO总部考官评分；
2、在知识理论范围内自选题进行10分钟的口头表达，口试分数为20分。
两部分合计60分，并根据两项上述两项得分情况分为A、B、C、D、E五个等级，连同拓展论文成绩决定是否获得核心课程奖分，由拓展论文EE和知识理论TOK两门课程评估等级联合决定，比如AA、AB、BA组合，奖分为最高分3分（IB-DP毕业满分45分，其中基本课程42分），BB、AC、CA等组合为2分等等，如果是EE组合，则不及格，学生不能获得IB文凭。
IA全称internal assessment(内部考评)，成绩是本校老师给的。但是IBO每次都要按抽查，所以老师不可能随便给高分，否则全体同学都可能被降分。EE全称extended essay(拓展论文)，本校老师只负责打预估分，实际成绩由外部考官决定。
EE是着重培养学生的探索研究能力，并让学生掌握批判式思维模式，学生可在所选修的六门基本课程的任意一门内容中，自行选择一个专题进行独立研究，并通过指导老师的辅导，完成一篇不超过4000单词的英语论文。通常研究课题在所选课程的第二年即高二确定，论文在毕业之前完成，未完成拓展论文的学生，不能获得IB文凭。
论文评估原则：是否符合学科研究论文的一般标准，24分；是否符合所选学科的具体标准，12分。总分36分，据此分为A、B、C、D、E五等级，和知识理论课一起决定是否获得核心课程的分数。
CAS是英文Creativity、Action和Service的缩写，中文即创新、行动、服务之意，该课程旨在学生的创造力培养、身体发展和社会性发展，只有单纯的各类活动安排，没有授课的内容，通过实际参与各类活动能帮助学生认识和欣赏社会公益工作、提供机会让学生为他人服务，提供挑战性活动培养学生的探索精神、自立精神、技能和兴趣，使学生在课余时间通过自身努力和行动去赢得社会赞誉。
CAS课程可从各个学校开展的各种活动中进行自行选择：其中具有创造力或创造性批判思维的活动内容都属于创新类，如摄影、舞蹈、戏剧、设计、艺术等；所有需要身体运动的活动内容都可算行动类，如游泳、篮球、冰球、足球、高尔夫、骑马、野外旅行等。
但是最重要的活动是各种义务公益服务性活动。如做奥运服务志愿者、社区志愿者，到敬老院、孤儿院、教会等做义工等，如汇佳学校的爱心社已经传承很多年，每到寒暑假学生就会自己组织去偏远山区支教，帮助那些贫困山区的孩子辅导学习，从这些公益活动中不仅让学生获得的各项综合能力的锻炼，而且也让学生在付出艰辛的努力后感受到获得认可的成就感和满足感。
评估要求：每周每个学生CAS活动的时间不少于3小时，每个学生都有自己的CAS档案，评估自己在所有活动中的表现，其负责指导老师将察看这些档案并签署意见。CAS课程没有评分，只有完成和未完成区别，未完成CAS课程不能获得IB文凭。
以上就是韩老师为大家整理的关于IB课程体系的三大核心课程分析。更多IB课程体系、IB和ALevel课程对比等问题可以咨询我们线上老师。老师们将第一时间为您提供帮助。