姓名：SSAT高分学员 Helen在A加未来培训期间，我印象最为深刻的老师是阅读白老师。他讲课幽默风趣，十分生动，深受大家喜爱。并且他的条理性很强，分析长难句时分步骤讲解，一步步犹如抽丝剥茧，化繁为简，使我更快地理解晦涩难懂的句子含义。SSAT的词汇较多，枯燥难背，虽然我没有没有把整体的词汇背完，但是我背诵过的单词就会记得非常扎实。SSAT的阅读要求在40分钟内完成7-8篇文章，涉及到世界文学、历史、地理、生物等大量的课外知识，真的有些难度。诗歌阅读虽然很短，但是问题特别刁钻，有时就算你觉得自己看懂了题目，但如果对于作者的写作风格流派不了解，还是可能会答错问题。下面就让我来介绍一下我的备考经验：(1)大家一定要相信自己，辅导培训在于精不在多。最重要的是要把考前的一段时间充分利用起来。所以我利用十一假期在家封闭学习，把上课时所有重点题目都再过一遍，把当时没有做过的套题重新做一遍，让自己熟悉考试题型，尽快进入考试状态。(2)最后阶段的刷题尤为重要，而且对于短时间内提高词汇量也有一定作用。SSAT的书可以到网上去买，注意要买当年的新版。Helen最后取得优异的成绩进入理想的学校!

美国亚利桑那高中11年级学生Joe，40小时同步补习数学，英文学生Joe来自于深圳一所国际学校，因母校和美国亚利桑那州的一所公立高中是友好学校，Joe在10年级的时候被学校推荐到美国进行两年的交换，在去美国之前TOEFL已经有105分的成绩，10年级选修的英文ESL课程也学的非常不错，11年级学校修读英国文学就开始感觉到有些吃力;另外数学因为学校开设荣誉课程加之学生也有考AP微积分的打算，因此我们重点帮助学生辅导这两科;英文文学我们用10次课即20小时帮助学生从阅读写作两个方向去梳理，阅读重点带学生进行文章赏析并给予方法，并给相关命题让学生进行写作练习并通过学生的作文找出问题;数学对已学内容进行串讲+课后真题辅助;所用教材是我们A加未来自己研发的美高学科教辅讲义最终通过5周的时间帮助学生在学校考试中数学拿到全班第一的好成绩，学生整体GPA也有大幅提高

学生姓名：Lisa就读院校：美国加州高中10年级补习科目：社会科学-美国历史Lisa找到我们也是通过朋友的介绍，但是找到我们的时候时间有些晚已经到3月份了，即将要参加考试，所以时间比较紧张;学生在国内读完小学后随父母移民到美国，并一直就读于加州旧金山当地的一所公立高中，通过跟学生的沟通得知学生的大学目标学校是纽约大学;并且也计划参加AP美国史的考试;现在存在的问题是对于这门学科每个章节都有模糊不清的地方，加之Essay部分也不好，因此我们给出的学习建议是首先帮助学生把学校美国史课程基础打牢，快速帮学生讲完每个章节的漏洞部分加上写作训练，其次结合AP官方指南和我们自己的讲义有针对性的帮学生讲解AP美国史的重难点以及应对考试的相关方法;在接近两个月的时间里，Lisa也付出很多，功夫不负有心人，在当年的AP考试中拿到AP美国史5分的好成绩并且高中顺利结业

学生姓名：Song就读院校：美国威斯康辛州某中学补习科目：自然科学Song同学是在国内读完高一去的美国，在威斯康辛州当地的一所私立高中就读11年级，学生是在国内春节假期后找到的我们，因为学生在当年的下半年即12年级开学后就要开始申请大学，GPA成绩至关重要，学生找我们的时候因为学校的科学课程较差从而严重影响到学生的在校平均成绩，通过给学生上DEMO课我们发现学生英文能力没有什么问题能读懂题和课本，主要问题还是对于各学科的知识内容有欠缺，前后章节联系不上，并且学生也反馈上课好多都是似懂非懂，因此针对Song同学这种情况我们制定了为期3个月的课程补习计划，上课时间学生每周内可以上两次课，周末两次课;每周的课程安排是物理，化学，生物每科一次课2小时，并配以相应各科作业，第四次课主要针对本周三科作业完成情况进行重难点题型讲解以及在联系。在第一阶段整体书本内容讲完后，开始第二阶段的刷题部分，通过做题来巩固课本知识，并且考前进行串讲以及模考;帮助学生在11年级期末考试中取得好成绩!

学生姓名：Lee同学就读院校：旧金山某私立中学Lee同学在国内高中读完高一后转学去的美国读高中，学生找到我们时整体成绩较差，尤其偏文科类学科成绩不好，经过跟学生详细沟通以及测试得知因为学生出国前没有考过TOEFL，也没有特别的语言强化，英语能力欠缺;加之学生各学科的基础也不是很好，去到美国后发觉国内和美国学科之间的区别很大，这几方面原因导致于学生在美国学校的整体GPA偏低;针对Lee同学的情况我们给的学习方案：一，加强语言能力，重点以文章阅读，学术性写作为主并布置相关词汇给学生进行记忆，每日又班主任远程网络打卡检查;二，针对学科问题，理科类学科进行查漏补缺加真题巩固，主要补充学生在过往国内未接触过的知识，文科类学科因学生在出国前从未接触过，因此按照教材进行章节授课，同步学校的进度;在学生第三学期结束后的成绩报告中，学生的整体GPA有显著提升并得到了各任课老师赞许。

学员姓名：程同学  所在年级：高一辅导科目：雅思辅导前成绩：5分提升后成绩：6.5分学员分析：学生非常聪明，理解能力很强，性格开朗。学生优点是在上课过程中能够很好的配合老师的教学，学习态度很认真，上课时和老师互动配合非常好。不过有点粗心，另外对语法的整体框架不是很清晰，阅读理解方面也要加强。学生通过A加未来22小时的强化冲刺课一对一辅导，主要针对阅读听力两个单项集中训练，为程同学量身定制课程计划，最终完成了目标分数6.5分。下面我们来说说阅读听力的具体备考情况：听力：听力要拿高分一定要严格控制做题的正确率。听力的技巧核心就是抓定位词。 虽然听力主要看以前的积累，但是雅思的听力实际上是可以通过大量练习迅速提升。每天做一套真题听力练习，错多的文章进行听写练习，然后总结错误。阅读：如阅读也要拿8分及以上一定要把错误控制在5个以内。这部分和听力很像，核心还是抓定位词，快速寻找答案而不是要求全文理解，抓住大概意思就好。每天也是做一套真题，熟悉题型。

就读学校：北京某学院大一 考试时间：6月28日入学成绩：阅读6.5 听力6 写作3 口语6.5;最终成绩：阅读7.5 听力8 写作7 口语8.0 总分8 (7.75四舍五入 晋升为8)培训课时：15次课，共30小时教学过程：G同学考前阶段：非常勤奋、重词汇、轻语法、时间紧迫。白老师针对G同学的这一特点，为G同学量身打造了一整套课程体系，通过反复训练，G同学首先掌握高分文章结构;在此基础上精选20-30道最具代表性题目，把雅思写作语法精华放在意群和语篇中渗透，提升写作的同时，更为重要的是形成正确的英语学习和使用习惯，优化口语和其它科目备考效率。培训的一个重要内容包括题库分析和语料库搭建，其中涵盖了雅思大作文几乎全部话题和考点，使G同学在结课后无需再参加任何其它培训，仅依靠白老师给挑选的范文和素材，就取得了写作7分、整体8分的成绩。白老师一直都相信G同学应该也能够进入到更好的学校深造，在老师和同学的共同努力下，为申请排名更靠前的学校奠定了强大的基础。

我的写作一直很头疼，根本不知道从哪里提升，后来我来到了A加，觉得老师的方法不错，今天分享给大家；A加送我“托福之道”胡老师比较全才，雅思、托福都比较熟悉，上来先给我一句：托福独立写作，相对于雅思大作文来讲，算是托福中相对简单和易得分的项目~不知道为啥，听着还挺受用，哈哈~我发现，A加不会给我树立那么多“坎”！一直在告诉我，我行！胡老师说：托福写作25分是道坎，多少考生就是因为过不了25这道坎，产生厌学情绪和不自信，转投雅思大怀抱。未变节的考生此时的感觉便像病号过清明一样，不成功便成仁。哈哈~非常幽默在胡老师陪伴我的28个小时中，我们围绕三个中心去学习；第一：寻找核心句和关键词，不套用独立模板；胡老师说脱离了核心词的写作是没有灵魂的；固定的模板只能让大家拿到比较平庸的分数，想要写作出彩甚至拿满分，单靠写作的固定模板是远远不够的！小编在此建议各位考生学会背诵一些分类话题的素材、语料、词伙以及高质量的短语搭配，这些才是你的写作能拿高分的保障。第二：不要觉得字多，就一定好~很多考生在写作上的第一认知就是一定要写满格，充字数，其实这种想法是不对的。强制性的写满格只会导致你的文章结构散乱，语言啰嗦，不仅不能拿到理想的分数，还有可能会影响考官阅读考卷，导致产生视觉疲劳。相比较多的字数，架构明确、思路清晰、论点论据完善，降低语法错误，这样的文章是一定能够拿高分的。这第二项，花的时间是最多的~第三：胡老师告诉我，不要盲目的引用“名人名句”她说很多考生认为，在文章中多加一些名人事例及名句就一定能拿高分，其实不是的。首先名句只有在和主题贴近的时候才能用，例如你在写一个关于小学生生活习惯的话题类的文章，你把霍金的相关理论名言放进去，这样就可能造成偏题了。名人的事例在必要时，是可以为你的文章加分的，但是表达千万不要啰嗦，占用了文章当中大量的篇幅，这样会显得你的文章非常不严谨，生搬硬套。在胡老师悉心指导，举一反三的帮助下，我成功的在第三次战托福的时候，将我的写作成绩提高到了28分，晒下我的写作成绩单，哈哈~A加的课程确实名不虚传，个人感觉授课：比较有灵魂！

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